2013年03月26日
1.緒論
‧近日香港發生兩宗涉及青年/青少年的倫常慘案，社會嘩然‧兩宗慘案均涉及沉迷於網絡世界，甚至被懷疑是沉溺上網的隱蔽青年
‧為此，社會近日再掀起一遍關於青年/青少年行為偏差、家庭關係及網上沉溺的討論
2.青少年對生活技能的掌握
─簡而言之，生活技能是青少年需要掌握以應付社會生活所需的技巧，包括：‧訂立人生目標的能力（例如：學業、工作）
‧時間管理能力（例如：守時、準時完成工作）
‧財政管理能力（例如：量入為出、儲蓄）
‧逆境/困難情緒管理能力(例如：感情、親情、學業、事業阻滯）
‧化解衝突的能力（例如：家人、情侶、朋友、上司等矛盾）
─假如青少年未能掌握上述五項能力，他們將難以應付成年人社會人際關係的種種問題，在社會上到處碰壁，自尊感也受嚴重挫折
3.青少年自尊感與行為偏差
─青少年生活技能不足引發種種生活問題，生活充滿挫敗感，不論自尊還是自我形象也偏低，對現實世界存在種種不滿─自尊感低的青年對四周環境以至人與人之間的關係並不滿意，他們比其他人更容易出現行為偏差的問題
─大體而言，行為偏差的出現可以歸咎於內在及外在因素
◎內在因素
主要指引發青少年行為偏差的個人原因，當中包括生理及心理因素（較重要），青少年面對現實與期望之間的巨大差距，容易造成對現實/權威不滿，並訴之以激進行為
◎外在因素
‧包括青少年與父母的關係的好與壞
‧也包括青少年與朋輩的相互影響，亦即所謂的「從眾行為」，以及朋輩之間受尊重程度或受欺凌情況?
‧此外，青少年在學校的成就感與師生關係亦是影響青少年行為的因素之一
‧從宏觀角度看，社會上的潮流文化及傳媒（特別是互聯網資訊）對現代青少年而言是很大的衝擊
‧最後，政府青年政策的僵化、青少年服務效果不彰亦是青少年行為偏差的原因之一
4.微觀分析──青少年與網絡世界
‧互聯網在二十世紀九十年代普及化後，對人際關係及個人成長產生巨大衝擊‧互聯網將青少年引入無窮無盡的資訊海洋中，青少年往住被日新月異的資訊吸引而無法抽離
‧與此同時，網絡遊戲軟件日趨成熟，像真度極高，吸引青少年全情投入
‧再者，網絡討論區的興起給予青年人一個互相支持、互相分享的場所，青年人容易受其中氣氛感染
‧加上互聯網內群組成員大多持相似見解，意見較易偏向一面倒而欠缺平衡，長此下去，青少年思想傾向激進化，甚至發展出一些普通人難以理解的想法
‧倘若青少年沉溺於網絡世界中，他們與父母、朋輩以至師長的關係會受到影響
5.出路
‧當中各個主要持份者（父母、師長、社工等）均可出力：◎父母
‧家長應與子女建立和諧關係，加強對子女的溝通，多了解他們的需要。
‧教導子女建立正確的價值觀及人生觀。
‧正視子女問題，並尋求校方及社工的協助及輔導。
‧加強與學校聯擊，積極參與親子活動。
‧認識子女的朋友，建立良好支援網。
◎師長
‧老師應多了解學生的家庭背景，關心及協助有需要的學生。
‧學校可加強對學生的價值教育及生活技能教育。
‧跟進輔導有特殊需要的學生，並將情況嚴重的學生轉介到專業機構作進一步輔導。
◎社工
‧舉辦多元化活動以吸引學生參加，協助他們建立良好生活技能。
‧加強外展工作，輔導和跟進更多邊緣青年。
‧跟進個案並提供輔導及支援服務。
‧向教師及家長提出建議，協助改善青少年與校方及家庭的關係。
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