2014年02月13日
且 不研究補習的成效，但香港學生花在補習的金錢卻越來越多，這樣的付出是否值得見仁見智。補習班的費用越來越貴，每每上千大元。假如出發點是為幫助學生考取 佳績，又有否思索過清貧學生的需要？有財力的，便可以有更多的幫助是合理，但公平嗎？補習社另一位創辦人曾在港台節目《窮富翁大作戰III》中提到，希望 補習可以幫助基層學生扭轉命運，但現在的大學補習班學費卻打算從千元起跳，即使大學生可以兼職幫補，但辛苦得來又要馬上上繳。想幫助人扭轉命運原來都離不 開賺錢，道理上又說得通嗎？
大學生經歷了殘酷的公開試，過五關斬六將才得以入大學。難道還要以成績為最重要考慮？就算是，大學生作為成年 人或快成年的人，有難題難道不懂自己找尋解決方法？假如每遇上難題都提供解決方法，又怎能訓練他們的解難能力？的確補習不代表不用努力，但只懂努力不懂解 難又是否僱主希望聘請的僱員？花了納稅人的金錢，培養一班只懂努力的學生，大學的價值在哪裏？
補習社創辦人另指，中學的補習市場已見飽 和，故開拓大學補習市場。補習天王尚算為人師表，怎麼還是以利益掛帥而非先考慮學生利益？就算市場飽和，又為甚麼不考慮完善自身而一定要開拓新市場？把教 育當作生意已非正道，還一定要賺盡所有的錢嗎？《師說》提到教師的第一個責任就是「傳道」，如今教師以利益為先，學生看見又盲目跟從的話，會否為了利益甚 麼事都願做？
香港的新一代，自出娘胎已被不停催谷，幼稚園也要讀兩間，小學又要琴棋書畫樣樣皆精。童年不經不覺而因為學業失去了，中學時為了升大學，不惜付出時間金錢去補習，沒想到升上大學竟然還要依賴補習，這樣是否悲哀？
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