朋友為了兒子來年升小一的事，拿着一張學校名單來問意見。我對其中一間直資小學印象尤深，皆因我旁聽該校的小一講座之後，一度誤以為自己去了一間招收六歲學童的僱員訓練所。
父母要求可更高
大約兩年前，同樣為了女兒升小一的事，我去了該小學希望了解學校課程。那是一場由校長主講、長約一小時的小一入學講座。待數百位家長安坐後，本以為校長會講講自己的教育理念、以及校方如何實踐，豈料禮堂裏巨型投影器首先播放出來的竟是「21世紀優秀僱員須具備的條件」。校長以此為開場白及切入點，大談21世紀僱員必須具備的各種能力，如兩文三語、解難能力、電腦應用、與同儕的合作和溝通能力等，然後介紹學校如何裝備學生，如良好中英語境、同學常常需要小組討論和寫報告、否定填鴨教育法……
必須承認，校長所說的活動教學、培養自信、照顧學生差異性等都是吸引之處，然則倘若這些教育都是在「培養21世紀優秀僱員」的大前提下進行，我只好慨嘆，那校長的視野，最遠也只是如此而已。別忘記，那是一間小學，校方收生對象是適齡的六歲學童。作為父母，對於小朋友的教育，有遠比「成為優秀僱員」更高的要求，比如說，成為正直善良、渴求知識的人。
退一萬步，或者那校長認為，將訓練優秀僱員放入小學的教學目標有助吸引一眾精於計算、以功能先行的家長，那我也只好告訴他，別局限了我們的小朋友，或許大部份人長大後都是打工仔，但說不准將來他們會做老闆。
坦白講，我的確沒想過小朋友六歲就要立下目標成為「優秀僱員」，結果？我選擇中途離場，速逃。
蘇菲
必須承認，校長所說的活動教學、培養自信、照顧學生差異性等都是吸引之處，然則倘若這些教育都是在「培養21世紀優秀僱員」的大前提下進行，我只好慨嘆，那校長的視野，最遠也只是如此而已。別忘記，那是一間小學，校方收生對象是適齡的六歲學童。作為父母，對於小朋友的教育，有遠比「成為優秀僱員」更高的要求，比如說，成為正直善良、渴求知識的人。
退一萬步，或者那校長認為，將訓練優秀僱員放入小學的教學目標有助吸引一眾精於計算、以功能先行的家長，那我也只好告訴他，別局限了我們的小朋友，或許大部份人長大後都是打工仔，但說不准將來他們會做老闆。
坦白講，我的確沒想過小朋友六歲就要立下目標成為「優秀僱員」，結果？我選擇中途離場，速逃。
蘇菲
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